Szkoła Podstawowa nr 3 im. Mikołaja Kopernika w Lipnie Biuletyn Informacji Publicznej

KLASOWY  PROGRAM  WYCHOWAWCZY
„ PRZECIWDZIAŁANIE  PRZEMOCY W  KLASIE/ GRUPIE”

1. I. TYTUŁ  PROGRAMU:


„ PRZYJAZNA KLASA – BEZPIECZNI  UCZNIOWIE”

KOORDYNATOR:

1. II.  NASZE CELE PROGRAMOWE:

1. Eliminowanie zachowań agresywnych i przemocy w klasie.
2. Integrowanie klasy poczucie bezpieczeństwa, zaufania, przyjaźni.
3. Wzajemna przyjaźń i współpraca uczniów od budowania zaufania do integracji klasy.
4. Tworzenie warunków do aktywności uczniów w klasie.

1. III.           NASZE PIORYTETY KIRUNKOWE:

1. Tworzymy klasę eliminując przejawy agresji i przemocy.
2. Czujemy się bezpiecznie integrując się w zaufaniu i przyjaźni do siebie.
3. Tworzymy i rozwijamy siebie aktywnie uczestnicząc z życiu klasy.

1. IV.           NASZE CELE – ZADANIA OPERACYJNE:

1. 1.    Eliminować przejawy agresji i przemocy w klasie, a zwłaszcza:

• dostrzegać agresywne emocje i uczucia,
• umieć je wyrażać,
• rozpoznawać przyczyny złości i gniewu,
• odróżnić zjawisko agresji od przemocy,
• rozróżnić przyczyny złości i gniewu,
• rozróżnić zachowania agresywne i asertywne,
• poznać sposoby radzenia sobie z agresją , przemocą w klasie i sytuacjach życiowych,
• uświadomić zjawisko przemocy w mediach i relacjach międzyludzkich, poznać prawa człowieka, dziecka, ucznia,

1. 2.    Wzmocnić więzi ufności, przyjaźni, integracji w klasie , poprawić samopoczucie uczniów i ich bezpieczeństwo, tworząc dobrą atmosferę, aby:

• dokonać diagnozy: „ GDY W KLASIE DZIEJE SIĘ ZLE... WSZYSCY POWINNI NAUCZYĆ SIĘ ...”,
• umieć rozwiązywać konflikty
• przełamywać onieśmielenie,
• wzajemnie poznawać się, akceptować siebie,
• budować zaufanie,
• rozwijać autonomię ( „ JA JESTEM”),
• umacniać poczucie tożsamości („ WIEM ŻE JESTEM”)
• doskonalić komunikację, (z „ TY”, na „ JA”),
• rozwijać empatię i zrozumienie,
• rozumieć siebie i klasę,
• nawiązywać nieagresywne kontakty,
• pokojowo rozwiązywać konflikty,
• współpracować przyjaźnie w zespole,
• podejmować decyzje,
• poznawać sytuacje integrujące grupę,
• ułożyć regulamin klasowy „ ABY RAZEM BYŁO NAM DOBRZE”,

1. 3.    Organizować aktywne życie klasy, przeciwdziałać nudzie, mieć wpływ na tworzenie , rozwijanie klasy , siebie, a zwłaszcza:

• planować ofertowo zajęcia i imprezy klasowe,
• · dokonywać wglądu we własne samopoznanie, osobowość („ JAKI MUSZĘ BYĆ, ABYM MÓGŁ WOGÓLE BYĆ UCZNIEM W TEJ KLASIE?”)
• · wzmocnić poczucie własnej wartości poprzez inicjatywę  („ JESTEM TYM, KOGO GRAM”), umiejętności , fachowości w realizacji zadań klasowych,
• · prezentować, kreować siebie ( „ JA JESTEM w TYCH DZIEŁACH, JESTEM TAKI JAK TO DZIEŁO, JESTEM TYM CZEGO DOKONAŁEM”) ,
• · samodoskonalić, rozwijać poczucie zaradności
• · ćwiczyć zachowania asertywne,
• · radzić sobie ze stresem,
• · opanowywać, przezwyciężać klasową przemoc, agresję,
• · znać ćwiczenia rozładowujące napięcie,
• · rozwijać twórczość,
• · pogłębiać integrację klasową

1. NASZE EFEKTY: W SYTUACJACH WYCHOWAWCZYCH „ KROK PO KROKU”


UCZEŃ W KLASIE:

• · tworzy przyjazną atmosferę w klasach,
• · potrafi eliminować przejawy agresji, przemocy,
• · umie dokonać ofertowego planowania pracy,
• · zna zasady współpracy oparte na zaufaniu,
• · umie podejmować decyzję: „CO MOŻEMY ZROBIĆ, ABY w NASZEJ KLASIE ŻYŁO NAM SIĘ LEPIEJ?”,
• · ma poczucie sprawstwa, zaradności,
• · czuje się bezpieczny,
• · zna zasady dobrej komunikacji,
• · umie rozwiązywać konflikty, radzić z przemocą,
• · umie zastosować ćwiczenia eliminując napięcie, złość, gniew,
• · potrafi prezentować, kreować siebie,
• · umie integrować się w różnych sytuacjach.

1. SPOSÓB OCENY ( WSKAŹNIKI), STANDARTY OSIĄGNIĘĆ.


1. Test „ GDY w KLASIE ...” wykaże, czy przyjęto dobre kierunki dla poprawy atmosfery, eliminowania agresji, przemocy w klasie.
2. Wskaźniki ilościowe: liczba uczniów biorących udział       w aktywnych formach pracy klasy ( założenie: KAŻDY UCZEŃ).
3. Wyniki ankiet, obserwacji: znajomość zjawiska przemocy, agresji, eliminowanie, przestrzeganie praw.

BIBLIOGRAFIA

Pufal - Struzik „ Konflikty i agresja w kontaktach interpersonalnych nauczycieli i uczniów”.

 Agresja wśród dzieci i młodzieży.

Obuchowska „ Jak radzić sobie z niechcianymi uczniami”.